¿Qué es la Internet 2.0 y qué características tiene?
Antes el Internet era un lugar donde los usuarios eran pasivos. Entraban a la wed, buscaban, leian, comentaban. A partir del auge de los blog, las redes sociales y otros sitios, nace la Internet 2.0. Los usuarios pasan a tener un rol activo. Ahora producen contenidos y no son solo un espectadores. Ejemplos de la Internet 2.0 son los blogs, wikipedia, facebook, donde los usuarios participan poniendo contenido, o editandolo, constantemente.
Otra característica de la Internet 2.0 es la independencia geográfica. En la mayoría de los casos ya no es necesario descargas las aplicaciones o instalar programas para utilizarlos. Estés donde estés, y con el dispositivo que sea, podes acceder a todas tus cuentas: gmail, facebook, twitter, pixton. Lo único que necesitabas acceso a internet.
Entornos personales de aprendizaje, PLEs, refieren a esos lugares (fisicos o no) donde aprendemos de manera no formal. Están los que creen que los PLE significan el fin de la escuela. Están los que creen que los PLE son un complemento de la escuela. Lo cierto es que existen.
¿Cómo se aprende en instituciones no formales, o sea en la PLE? "Observando a otras personas actuar, mediante ensayo y error, experimentando directamente, leyendo por nuestra cuenta, con la ayuda de amigos y contactos más experimentados que nosotros que nos han señalado qué valía la pena probar".
Hoy en día el PLE por excelencia es la internet. Ahí hay muchísima información alcance de un click, y además hay mucha gente que comparte sus saberes, y donde uno mismo lo puedo hacer. La web 2.0 es la revolución de los PLE. Los usuarios ya no solo consumen contenido, ahora lo crean, debaten, remezclan.
"Para ser plenamente alfabetos en el mundo de hoy, los estudiantes deben ser competentes en las nuevas alfabetizaciones [literacies] de las TIC" Cesar Coll
Hasta hace uno años, estar alfabetizado estaba íntimamente ligado a la cultura letra, es decir al leer y al escribir. Desde hace algunas décadas, este concepto se amplió y se sigue ampliando. Desde la masificación de las TIC y de la internet 2.0, se creo un nuevo lenguaje que ya no está compuesto solo de letras, ahora incluya imágenes, hipertextos, formas no lineales de leer, entre otras cosas. Esto significa un cambio sustancial en los roles de lectura y escritura. "Desde el punto de vista del autor, los formatos hipertextuales e hipermedia abren el camino a formas de organización textual basadas en una lógica no lineal, abierta, relacional, que sustituye la lógica lineal y deductiva típica de los textos escritos en papel, y que permite la utilización de nuevos esquemas de argumentación y de construcción del sentido" Cesar Coll
"Desde el punto de vista del lector, la exploración a voluntad de los vínculos (links) entre las diferentes unidades textuales, y entre éstas y los sonidos e imágenes, le concede un amplio margen de maniobra para recomponer el texto original –si es que aún puede hablarse en este caso de «un» texto original concebido como una unidad– y para construir significados no necesariamente previstos por el autor" Cesar Coll. "Y una nueva alfabetización, significa también nuevos analfabetos. Personas que no sepan el lenguaje de las TIC. O que lo sepan de una menara pasiva, incapaces de producir contenido. "empieza a haber evidencias suficientes de que estas tecnologías operan a menudo como nuevas y potentes fuentes de dualización entre países pobres y países ricos y, tanto en los ricos como en los pobres, entre quienes tienen acceso a las tecnologías y quienes no lo tienen, entre aquellos que tienen los conocimientos, los recursos y el poder para utilizarlas como instrumentos de producción, de negocio y de creación, y los que están en situación de dependencia económica y cultural y sólo pueden utilizarlas como objeto y vía para el consumo" dice Cesar Coll.
Hay distintos tipos de aprendizaje. Cara a cara; a distancia; y existe también el aprendizaje invisible. La escuela, la universidad, es aprendizaje formal, que busca la homogeinización de sus individuos.
"Lo esencial es invisible a la educación formal", Cristobal Cobo
¿Quién te enseñó a usar facebook? ¿Quién instagram? ¿Quién Spotify? ¿Hiciste un curso?
Según Cristobal Cobo, el aprendizaje de las TIC, es invisible. ¿Qué quiere decir que un aprendizaje sea invisible? Quiere decir que ciertos saberes que adquirimos lo hicimos de manera inconsciente y en entornos informales. El aprendizaje invisible "está basado en el aprendizaje accidental, en el edupunk, en la educación expandida" dice Cobo.
Según las pruebas Pisa, las compentecias obtenidas en entornos informales son invisibles. Se aprende más usando la computadora en el hogar que en la escuela.
Enseñar de manera invisible es algo que debe aprender a hacer la educación formal. Está comprobado que el aprendizaje invisible funciona. Todos aprendimos y aprendemos de esta manera.
Estamos familiarizados y conocemos el significado de las siglas TIC, pero las siglas TAC es algo nuevo. Significan Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento. Si bien el cambio es solo en una sigla, conceptualmente significa mucho más que eso.
Silvina Casablancas dice, me parece interesante transitar, es decir, dejar la denominación y conceptualización de TIC para abrazar las TAC, dado que tomamos de algún modo prestado a la comunicación y la información, las tecnologías, para darles uso educativo. En otras palabras podemos decir que las TAC son las TIC, pero utilizadas de manera educativa, pedagógica.
La utilización de las TIC en las escuelas ya es un hecho, pero muchas veces el contenido pedagogico queda opaca do por la tecnología digital. Para revertir esto están las TAC.
Una experiencia de como se utilizan las TAC, es la realizada por Adolfo Lobo, junto con el programa Conectar igualdad, llamada Proyecto Cohete, donde, como dice Casablancas, "las tecnologías se inscriben en una propuesta pedagógica que las antecede, de hecho el docente habla de proyectos pedagógicos ya existentes, a los que integra lo tecnológico"
El ser humano siempre buscó conocer y comprender el mundo que lo rodea. A través de dioses, leyendas buscaba explicar su mundo. Desde hace algunos siglos, busca comprenderlo de manera racional, científicamente. Como dice Aquiles Gay, "El deseo de conocer lo lleva a investigar (científicamente). Normalmente el resultado de las investigaciones científicas incrementa el cuerpo metódicamente formado y sistematizado de conocimientos". La ciencia está compuesta de dos partes. 1. La investigación científica más 2. El producto resultante. A esta suma llamamos ciencia.
La técnica
¿Cómo se construye una casa? ¿Cómo se estudia científicamente algo? ¿Qué pasos tengo que seguir para hacer una torta? Bueno, las respuesta que obtengamos a estas preguntas serán técnicas. La técnica, dice Aquiles Gay, es el o los procedimientos prácticos que tienen como objetivo la fabricación de bienes (transformación consciente de la materia) o la provisión de servicios. El famoso procedimiento científico que creo Galileo, es una técnica. Los tres pasos básicos del método científico: La primera. ‘‘la observación” de ciertos hechos, para descubrir la(s) ley(es) principal(es) que los rige(n);
La segunda. ‘‘la formulación de hipótesis’’, entendiendo por hipótesis una respuesta tentativa que permita explicar los hechos observados; y La tercera, ‘‘la comprobación de la hipótesis’’, mediante la experimentación y el análisis La técnica no es, como si la ciencia y la tecnología, exclusiva del hombre. Aves, como el hornero, utilizan técnicas para construir su hogar, el hornero. La tecnología
Aquiles Gay señala que la palabra data del siglo XVIII, cuando la técnica empieza a vincularse con la ciencia. Pero bien sabemos que existen tecnologías mucho, mucho más antiguas. La tecnología surge al enfocar determinados problemas técnico-sociales con una concepción científica y dentro de un cierto marco económico y sociocultural; está íntimamente vinculada con la ciencia y la complementariedad entre ambas se acrecienta cada vez más, dice Gay. Es decir: Ciencia + Técnica + Economía + Sociocultural = Tecnología. ¿Por qué lo sociocultural y la economía? Porque nadie inventaría un bien o un servicio inútil para la sociedad. En China la escritura es vertical, ¿para qué alguien crearía o vendería hojas con lineas horizontales, como utilizamos en occidente? Dentro de la tecnología existen dos ramas: tecnologías duras y tecnologías blandas Tecnologías duras: Son aquellas tecnologías tangibles, como lo son las maquinas de producción textil, un lápiz, una birome, etc. Tecnologías blandas: Son aquellas tecnologías abstractas y no tangibles, como lo son el lenguaje, un sistema de organización, las matemáticas, etc.
Todas las personas usaron una. Te la ponen en la mano cuando sos chico y listo, una vez ahí la empezás a usar. Algunos lo hacen todos los días. Otros cada tanto. La usas para escribir tu nombre, para anotar un recordatorio, para firmar cosas legales. La birome.
En las ultimas dedacas del siglo XX apareció algo que combió la forma de comunicarse, informarse, en definitiva, de vivir. Esto es la internet y la masificación del acceso a tecnologías como los celulares, la computadora, los MP3, los Ipod, etc.
Marc Prensky denomina "Nativos digitales" a las personas nacidas con estas tecnologías, e "Inmigrantes digitales" a quienes nacieron antes. Dota a los primeros de cualidades y gustos ,supuestamente diferentes a los de los inmigrantes, tales como:
Los nativos digitales reciben información realmente rápida.
Les gustan los procesos y multitareas paralelos.
Prefieren gráficos antes que el texto.
Defienden los accesos al azar (desde hipertextos).
Funcionan mejor cuando trabajan en red.
Prosperan con satisfacción inmediata y bajo recompensas frecuentes.
Eligen jugar en “serio” que trabajar. (¿Este ambiente les es familiar?)
Traducción libre del documento de Marc Prensky [1]. On the Horizon (NCB University
Press, Vol. 9 No. 5, October 2001)
¿Y los inmigrantes?¿Qué características tienen? Bueno los inmigrantes que utilizan esta nueva lengua tiene algo que Prensky denomina acento. Por más que aprenden y utilicen la nueva lengua, siempre se les nota que son nativos. Esto se les ve cuando imprimen un mail, por ejemplo.
Un problema que plantea Prensky es que en este momento Inmigrantes están educando a Nativos, y estos no comprenden su lengua y viceversa. Los inmigrantes prefieren, supuestamente, un ritmo de educación paso a paso, menos acelerado, tratando en profundidad y de manera dirigida cada tema; los nativos prefieren velocidad, tratar varios temas a la vez, azar en los temas. Levis: Cuando la propaganda reemplaza a las ideas
Para Diego Levis, hablar de nativos digitales es hablar de "un lema propagandístico de carácter reaccionario que oculta, entre
otras cosas, la incapacidad que tenemos para comprender los comportamientos de los jóvenes". Una categoría vacía. Porque, dice Levis, no existen tales nativos. Los estudiantes a los que el les da clases, menores de 20 la mayoría, apenas sabe usar el mail, y algunos juegan vídeo juegos.Y también "cuando
vivimos con tasas de pobreza que rondan el 50% como es el caso de la gran mayoría de los
países latinoaméricanos hablar de nativos digitales, más allá de la masividad de los cibercafés
y similares en países como la Argentina, es ignorar nuestro entorno".
